本文目录一览：

• 〖壹〗、疫情期间宅家宜做的N件事,总有一款适合你
• 〖贰〗 、“双减”之下,这份充满“年味儿
  ”的寒假作业,学生抢着做
• 〖叁〗
  、抗疫口罩创意设计主题
• 〖肆〗、小学疫情道德与法治课应布置什么作业
• 〖伍〗 、我们在抗击疫情中成长——八年级数学寒假作业特展
• 〖陆〗、二年级日记疫情期间学习了哪项技能

疫情期间宅家宜做的N件事,总有一款适合你

〖壹〗
、共同规划未来5-20年生活目标 ，明确发展方向 。核心价值：疫情期间的宅家生活不仅是被动隔离
，更是主动创造意义的机会
。通过工作学习保持成长，通过健康管理维护身心 ，通过文化艺术滋养精神，通过亲情互动巩固情感纽带。最终会发现
，健康、陪伴与平凡生活的充实感，才是最珍贵的幸福 。

〖贰〗 、品茶读书 一本好书可以给人带来心灵上的慰藉。

〖叁〗
、宅家的乐趣有很多 ，比如可以做一些自己想做的事情
，让陪伴自己的家人，看看书 ，玩玩游戏等等
，让自己远离平时工作的繁忙，放松放松心情
。手工DIY平时爬山会捡来一些花花草草 ，捡回来就做一些小手工
，有时网上看到一些手工的图片也会存起来当做灵感库，静下心来做的过程也会让人感受到专注的满足感。

〖肆〗、其中几个主要的点就是发动机的油路 、刹车管路
、变速箱等部件是否漏油；悬挂结构弹簧有无变形、损坏 ，传动结构有无异响等 。 此外
，越野过程中顺利与否，车辆的轮胎其实能够起到很大的作用
。

“双减
”之下,这份充满“年味儿”的寒假作业,学生抢着做

〖壹〗 、“双减 ”之下充满“年味儿
”的寒假作业设计 ，通过多学科融合
、项目式学习和传统文化渗透，既减轻学生负担
，又激发学习兴趣，实现“玩中学、学中乐”的目标。 以下是具体设计思路与案例：语文“年味儿 ”作业：文化传承与创意表达通过实践类 、探究类任务 ，引导学生观察生活
、记录年俗
，培养文化认同感与语言表达能力 。

〖贰〗、绘制一张符合2022年主题的新年贺卡，写上新年祝福语送给家人
。『2』用自己喜爱的材料制作一个或多个灯笼（低年级同学可在家长帮助下完成） ，灯笼要求喜气 、独特、美观
，大小皆可，并结合寒假阅读的课外书 ，创编一则灯谜
，粘贴在手工制作的灯笼上。

〖叁〗
、现在教育部倡导“双减
”，理论上是可以不买甚至不做寒假作业 。但是 ，如果对自己有更高的要求
，还是应该根据自己的实际情况，做一些复习巩固或者预习 ，或者或看一些有益的课外书
。

〖肆〗、个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。等等 。双减政策寒假也是不让补课的
。《意见》明确提出“双减”工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担 、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻
、3年内成效显著
，人民群众教育满意度明显提升。

〖伍〗、一般会询问孩子为什么不做寒假作业，然后通知家长督促孩子做完寒假作业 ，因为已经过了寒假时期
，只能让学生抽空完成 。

〖陆〗 、关于实行双减政策老师心得体会【篇2】 通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担 ，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担
，二减轻校外培训负担
。

抗疫口罩创意设计主题

活动基本信息本次大赛由校团委主办，石油装备学院青年志愿者协会承办 ，以线上形式开展。活动主题为“疫情终有时
，春暖花自开 ”，鼓励学生通过设计创意口罩传递抗疫信心与乐观精神 。

小学生制作有创意的口罩学生们制作创意口罩的意思是：向全体学生表达 ，疫情尚未过去
，防疫措施要做好，保护好自己也保护好他人
。

具体来说 ，可以尝试以下几种创意：一是描绘医生
、护士等抗疫英雄，传递敬意与支持；二是绘制自然风光
，如山川河流、城市夜景，展现对美好生活的追求；三是抽象几何图形 ，运用丙烯颜料的特性
，创作独特的视觉效果；四是环保主题，如地球 、绿色植物 ，提醒人们保护环境。

抗疫宣传标语设计内容：25款抗疫宣传标语
，涵盖“勤洗手
”“戴口罩”“保持社交距离 ”等主题 。特点：字体设计多样，适合制作横幅或电子屏展示
。示例图片： 抗疫一线医护人员插画内容：描绘医护人员工作场景的插画 ，展现他们的奉献精神。特点：风格写实或卡通化
，适合制作感谢卡或公益广告 。

创意设计：提供无纺布
、彩笔等材料，设计“专属口罩” ，并分享设计理念（如“我的口罩有星星
，能赶走病毒
”）
。情感升华：角色扮演：幼儿扮演医生、志愿者，体验一线工作者的辛苦。感恩行动：制作感谢卡 ，表达对医护人员的敬意 。 课程评价：多元反馈 幼儿自评：通过贴纸投票，选取“我最了解的口罩知识”
。

小学疫情道德与法治课应布置什么作业

〖壹〗 、设计巧妙
、内容丰富、形式新颖 、解决问题具有发散性的开放性作业
，为学生提供了广阔的思维空间，学生可以运用所学的知识与方法 ，从自己对问题的理解和处理问题的方法
，得到自己认为满意的答案，较好地激发了学生探索、发现的创造意识。

〖贰〗
、作业管理 作业量控制：小学二年级不布置家庭书面作业 ，可在校内适当安排巩固练习；小学其他年级、初中家庭书面作业每天平均时间分别不超过60分钟 、90分钟 。

〖叁〗
、作业管理：小学二年级不布置家庭书面作业
，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。教师需指导学生在校内完成大部分书面作业 ，严禁要求家长检查或批改作业
。公示制度：建立作业校内公示制度
，加强质量监督，确保难度符合国家课标。

〖肆〗、优秀传统文化教育在小学道德与法治课教学中的实践研究 。初中《道德与法治》课前3分钟时政导入的研究
。小学低年级《道德与法治》游戏化教学的实践研究。初中《道德与法治》情感化教学研究 。初中《道德与法治》趣味板书作业对学生逻辑培养的研究
。创设生活情境 ，在情感共鸣中培育核心素养。

〖伍〗 、实践类作业 手工制作：剪纸
、模型搭建等（常见于美术或科学课） 。 观察记录：植物生长日记、天气观察表
。 社会调查：高年级可能需访谈家人或总结简单数据。其他科目 科学：实验报告（如磁铁特性） 、自然现象解释 。 道德与法治：案例分析
、行为规范讨论
。 体育/艺术：跳绳打卡、绘画作品等。

我们在抗击疫情中成长——八年级数学寒假作业特展

〖壹〗 、庚子年的寒假与往年的寒假不太一样
，由于突发的疫情，我们不能和朋友们们相聚玩耍 ，不能走出户外饱览大好河山，不能如期回到学校见到老师和同学们
，但是我们八年级的孩子们已经高质量完成了假期作业，并做好了网上开学的充分准备 。这个寒假中原领航实验学校八年级数学组继续推广特色寒假作业。

〖贰〗
、众志成城抗击疫情最新作文1 开学的钟声即将敲响了 ，可是新型冠状病毒感染的肺炎疫情依然严峻
，时刻牵动着全国人民的心
。为了响应国家的号召，现在我们大家都自觉地在家里实行自我隔离。虽然学校宣布推迟了开学时间 ，我们不能及时返校学习
，但是我依然没有忘掉学习，而且2020年我们需要向学习发出最勇敢的挑战 。

〖叁〗、因为疫情来的突然 ，我们的春晚首次迎来了第一个没有彩排的节目
，六位主持人临时写稿，用自己的行动 ，为这场没有硝烟的战争贡献自己的力量
，为奔走在第一线的人们送上鼓励和祝福
。

〖肆〗 、抗击疫情期间我的生活作文篇1 在我的记忆中，过春节的时候是美好的 ，既可以同家人们欢聚一堂，又可以吃到喜欢的美食
，还可以拿到不少的压岁钱，同时 ，过寒假也是愉快的
，可以同家人一起游玩，做自己喜欢的事情。所以过春节和寒假都是我所期待的 。

二年级日记疫情期间学习了哪项技能

〖壹〗、二年级疫情期间学习技能的日记如下：生活像一片蔚蓝的天空 ，突然一道“闪电 ”劈下
，打破了这片祥和
。疫情爆发了！为了防止疫情扩散，国家让人们尽量宅在家里 ，直到疫情结束。有一天
，我写完了作业，却不能出门 。忽然 ，我心血来潮
，决定自己做一道菜
。妈妈把食材拿出来，嘱咐我这个怎么切 ，那个怎么炒，便回屋了。

〖贰〗
、第1个要说就是做饭了
，但其实我本身就会做一点简单的食物，所以说有一定基础在那 ，近来做的做好的就是做凉皮了
，我们家人很喜欢凉皮，平时也会经常去买 ，所以说首先学的就是做凉皮
，可以说我们家每个人都get了这个新技能，之前不知道怎么做 ，但是自己做起来发现一点都不难
，就是有点考验细致性 。

〖叁〗、坚持锻炼：在疫情期间，我坚持锻炼 ，这不仅增强了我的体质
，还让我在面对压力时能够保持更好的心态
。游历与美食：尽管疫情期间出行受限，但我还是在做好防护措施的前提下 ，游历了大同 、南京和苏州等地，特别是苏州的美景和美食给我留下了深刻印象。

〖肆〗
、生存技能的学习：疫情让我们意识到
，掌握一些基本的生存技能是非常重要的 。比如，学会做饭不仅可以保证饮食健康 ，还能在特殊时期减少对外界的依赖。心态调整与心理韧性：被封控在家时
，很多人经历了孤独、焦虑等负面情绪
。但我们也学会了如何调整心态，随遇而安 ，保持积极乐观的心态面对困难。

〖伍〗 、例如
，有人利用封控期间学习新技能
、阅读书籍，或完成长期搁置的个人项目 ，将被动隔离转化为主动成长的机会 。正视生命
，敬畏自然：疫情的突发性和严重性让人们直面生命的脆弱性
。频繁接触的“意外
”事件（如感染风险、亲友健康危机）强化了对生命的敬重，促使人们重新思考生活的意义。